Danh sách từ vựng học thuật (AWL)

đạt được (mục tiêu)

Chỉ dành cho những đích đến sau nỗ lực: achieve an aim, a target, consensus, independence, high grades. Đừng dùng nó cho những gì đơn thuần xảy ra: nhiệt độ reaches 30 độ chứ không achieve mức đó. Danh từ achievement là thành viên trong họ từ sẽ gặp nhiều nhất ở nghiên cứu giáo dục (achievement gap, student achievement).

tiếp thu, thụ đắc; mua lại

Động từ học thuật cho việc có được một thứ dần dần hoặc nhờ nỗ lực: kiến thức, kỹ năng, một ngôn ngữ, một thói quen, một công ty. Viết children get language nghe trẻ con; children acquire language mới là lối nói chuẩn, và language acquisition là tên của cả một ngành. Với một vật đời thường thì người ta chỉ mua hoặc kiếm được nó: she acquired a sandwich là câu khôi hài.

quản lý điều hành

Từ lệch chuẩn của danh sách này: AWL in administrate làm từ khóa, nhưng động từ mà tiếng Anh thực dùng là administer (administer a test, a drug, a programme). Administrate là một dạng cấu tạo ngược hiếm gặp từ administration, và nhiều biên tập viên coi nó là lỗi. Hãy học cả họ từ (administration, administrative, administrator) và viết administer.

ảnh hưởng đến, gây thay đổi

Lỗi thường gặp nhất trong văn viết học thuật: affect là động từ, effect là danh từ. Rainfall affects yields; the effect of rainfall is large. Các ngoại lệ là có thật nhưng hiếm: effect change nghĩa là làm cho điều đó xảy ra, còn affect ở dạng danh từ trong tâm lý học nghĩa là cảm xúc quan sát được. Cho tới khi cần đến chúng, hãy giữ ranh giới động từ và danh từ như một quy tắc tuyệt đối.

phù hợp, thích đáng

Trong văn học thuật đây gần như luôn là tính từ, và nó là cách rào đón chuẩn ở phần phương pháp: an appropriate test, appropriate ethical approval, where appropriate. Nó đi với for hoặc to. Động từ appropriate (chiếm lấy làm của mình) thuộc về chính trị và phê bình nghệ thuật chứ không thuộc về phần phương pháp, và nó chỉ khác ở âm tiết cuối, kết thúc bằng /-eɪt/ (a-PRO-pri-ayt) trong khi tính từ có âm giảm nhẹ /-ət/ (a-PRO-pri-ut); trọng âm thì không dịch chuyển.

khía cạnh

Gần như luôn có of theo sau: one aspect of the problem, certain aspects of policy. Nó gọi tên một mặt của sự vật chứ không phải ý kiến của một người về sự vật ấy; nếu muốn nói một góc nhìn thì viết perspective. Trong ngôn ngữ học nó còn là thuật ngữ chỉ cách một hành động trải ra trong thời gian (perfective, progressive).

hỗ trợ, trợ giúp

Chọn nó thay cho help vì cái khuôn chứ không phải vì độ lịch sự: người ta assist WITH một việc hoặc assist IN doing something, và cụm danh từ with the assistance of dùng để ghi công người đóng góp. Nó hợp với sự giúp đỡ mang tính thiết chế hay kỹ thuật, như khi trợ lý nghiên cứu assisted with data collection, nhưng hãy giữ help khi câu nói về một người giúp một người, kẻo câu văn hóa ra gượng gạo.

hạng mục, phạm trù

Những động từ đi kèm rất đáng thuộc: sự vật fall into một category, được assigned to một category, hoặc được placed in một category. Động từ là categorise và tính từ là categorical, nhưng phải cẩn thận với từ này, vì a categorical denial nghĩa là dứt khoát chứ không phải đã được phân loại. Số nhiều: categories.

chương sách

Đơn vị của một cuốn sách hay một luận án; một bài báo tạp chí thì có sections chứ không có chapters. Nó cũng gọi tên một bài viết độc lập trong một tuyển tập có biên tập (a book chapter), thứ được trích dẫn khác với một bài báo và thường được tính điểm khác trong đánh giá nghiên cứu. Nghĩa bóng, a new chapter in the country's history, thuộc về báo chí.

ủy ban điều tra; đặt hàng thực hiện

Đa nghĩa, và văn học thuật chỉ dùng hai nghĩa. Ở dạng danh từ nó là một cơ quan được lập ra để điều tra và báo cáo (a royal commission, the European Commission); ở dạng động từ nó nghĩa là trả tiền để một công trình được làm ra (the ministry commissioned a review). Nghĩa hoa hồng bán hàng và cụm in commission / out of commission thuộc về kinh doanh và cơ khí, không thuộc về lập luận.

cộng đồng

Trong văn học thuật nó hiếm khi đứng một mình mà thường có định ngữ đi trước: the local community, the scientific community, the research community, community-based interventions, community health. Trong sinh thái học nó là thuật ngữ, nghĩa là toàn bộ các quần thể cùng chia một môi trường sống. Chú ý rằng the scientific community là một nước cờ tu từ: nó ngầm khẳng định có đồng thuận, nên chỉ dùng khi thật sự có.

phức hợp, nhiều phần đan xen

Người đọc chẳng học được gì từ nó cho tới khi ta nói rõ các phần ấy là gì, nên hãy cho nó một kết hợp: a complex relationship, interaction, system, process. Complex nghĩa là có nhiều phần tương tác; complicated gợi ý sự rối rắm không cần thiết. Danh từ là complexity, và hai nghĩa danh từ cụ thể cần tách riêng: a housing complex, a protein complex.

tính toán ra

Trong phần kết quả, đây là động từ trung tính để tạo ra một con số từ dữ liệu (we computed the mean, scores were computed), và nó thay thế được cho calculate. Cả họ từ vươn xa hơn động từ rất nhiều: computation, computational (computational linguistics, computational cost) và computing với tư cách tên gọi của một ngành.

kết luận; kết thúc

Hai nghĩa nằm cạnh nhau. Nghĩa học thuật chiếm ưu thế là nghĩa suy luận (the authors conclude that the effect is small) và nó nhận một mệnh đề that, không bao giờ là conclude about. Nghĩa kia đơn giản là chấm dứt: the trial concluded in 2019, the paper concludes with three recommendations. Danh từ conclusion phục vụ cả hai, cộng thêm cụm cố định draw a conclusion.

tiến hành (nghiên cứu)

Động từ mà phần phương pháp tựa vào nhiều nhất: conduct a study, a survey, an experiment, an interview. Do a study không sai, chỉ là thân mật. Hai đời sống khác giữ riêng: danh từ conduct (trọng âm ở âm tiết đầu) nghĩa là hành vi, như trong a code of conduct, và nghĩa vật lý, nơi kim loại conduct nhiệt.

do đó mà có, kéo theo sau đó

Tính từ làm từ khóa lại là thành viên ít được dùng nhất trong họ từ của nó. Thứ thực sự sẽ viết là trạng từ liên kết consequently (nghĩa là do đó) và danh từ consequence (as a consequence of, the consequences for policy). Tính từ này trang trọng và xuất hiện hoặc trước một danh từ, hoặc trong khuôn consequent on/upon.

xây dựng, kiến tạo

Một nửa công việc học thuật của nó là trừu tượng: người ta construct một lập luận, một mô hình, một thang đo, một tự sự. Danh từ construct, trọng âm ở âm tiết đầu, là thuật ngữ then chốt của khoa học xã hội chỉ một khái niệm được đặt ra để đem đo: trí thông minh và sự an lạc là các construct, và construct validity hỏi xem công cụ của mình có thật sự đo một trong số đó hay không.

tiêu thụ, tiêu dùng

Ba lĩnh vực gặp nhau trong từ này: việc dùng năng lượng và tài nguyên (the building consumes less per square metre), nghiên cứu dinh dưỡng (participants consumed the test meal), và kinh tế học, nơi consumer cùng consumption gánh phần lớn công việc. Consumption là danh từ sẽ cần đến nhiều hơn hẳn động từ.

công trạng được ghi nhận; tín chỉ; tín dụng

Việc ghi công là thứ văn học thuật dùng nhiều hơn cả: một phát hiện được credited to ai đó, một tác giả takes credit for một ý tưởng. Hai nghĩa nữa là cùng một từ đem dùng vào việc khác, cả ba đều truy về creditum trong tiếng Latinh, nghĩa là thứ được gửi gắm: nghĩa hành chính đại học của course credits, và nghĩa tài chính (credit rating, buying on credit). Hãy giữ chúng tách nhau trong cùng một bài viết, vì mỗi lần người đọc chỉ gặp một nghĩa. Cách dùng khen ngợi đời thường, credit to the team, là khẩu ngữ và lạc chỗ trong một lập luận.

văn hóa; nuôi cấy

Ngoài nhân học, nó thường có định ngữ đi trước và nghĩa là cách một thiết chế hành xử: organisational culture, safety culture, a culture of blame, workplace culture. Còn có một nghĩa phòng thí nghiệm (a bacterial culture, cell culture). Tính từ tự nó gỡ rối giúp ta: cultural bao giờ cũng trỏ nghĩa xã hội, không bao giờ trỏ cái đĩa petri.

thiết kế (nghiên cứu)

Trong văn viết nghiên cứu, từ này nghĩa là thiết kế nghiên cứu, tức hình dạng của cuộc điều tra, từ rất lâu trước khi nó nghĩa là một thứ trông ra sao: experimental, longitudinal, cross-sectional và within-subjects đều là các design, và a design flaw là lời phê phương pháp chứ không phải phê cách trình bày. Chú ý by design như từ trái nghĩa của by chance.

tách biệt rõ; rõ rệt

Nó làm hai việc. Với nghĩa tách bạch rõ ràng, nó có thể đứng một mình (three distinct groups) hoặc gọi tên đối tượng so sánh bằng from (anxiety is distinct from depression); với nghĩa nhận thấy rõ, nó không bao giờ nhận from (a distinct advantage, a distinct possibility). Đừng thay bằng distinctive, vốn nghĩa là mang tính đặc trưng nhận diện. Danh từ là distinction, còn động từ là distinguish between.

thành tố; nguyên tố (hóa học)

Ngoài hóa học, nơi nó là thuật ngữ chỉ một chất trong bảng tuần hoàn, đây là cái chung chung nghĩa là phần cần thiết của một tổng thể: a key element, an essential element, the elements of good practice. Hãy chuộng nó hơn thing hay part khi cái tổng thể là trừu tượng. Elementary đã trôi xa về nghĩa cơ bản, giản đơn.

đánh đồng, coi là như nhau

Thường xuất hiện bên trong một lời phê (the author wrongly equates wealth with wellbeing), nên nó mang theo một lời cảnh báo chứ không phải một tường thuật trung tính. Khuôn là equate X WITH Y; equate to là một cách dùng khác, mang tính định lượng, nghĩa là tương đương với. Các danh từ chia theo nghĩa: an equation trong toán học, equivalence trong lập luận.

đánh giá, lượng giá

Mạnh hơn việc chỉ đo đạc: evaluate là phán định giá trị theo những tiêu chí đã nêu ra, và đó là lý do programme evaluation trở thành một ngành riêng. Hãy nói rõ theo cái gì: evaluate X against a benchmark, in terms of cost, for feasibility. Trong toán học nó thu hẹp lại thành việc tính ra giá trị của một biểu thức.

đặc điểm; biến đầu vào

Ở dạng danh từ nó gọi tên một đặc trưng đáng chỉ ra: a striking feature of the data, a distinguishing feature. Ở dạng động từ nó nghĩa là có một thứ gì đó làm phần nổi bật (the survey featured open-ended questions). Học máy đã cho nó một nghĩa kỹ thuật thứ ba, nay rất phổ biến: một feature là một biến đầu vào của mô hình.

cuối cùng; chung cuộc

Hai nhiệm vụ: sau chót trong một chuỗi (the final chapter, the final stage) và đã chốt không đổi được nữa (the final version, the decision is final). Trạng từ finally dẫn vào ý cuối cùng và không giống at last, vốn diễn tả sự nhẹ nhõm. Finalise nghĩa là đưa về dạng chung cuộc.

trọng tâm; tập trung vào

Động từ luôn đi với on: the paper focuses on rural schools, và focus to là lỗi phổ biến của người học. Danh từ nhận cả hai giới từ, a focus on gọi tên nơi sự chú ý hướng tới còn the focus of the study gọi tên cái mà nó xoay quanh. Thì quá khứ ngày nay viết là focused, dù lối viết cũ hai chữ s vẫn sống trong một số nhà xuất bản Anh. Danh từ số nhiều foci dùng trong văn kỹ thuật; focuses thì an toàn hơn ở những chỗ khác.

tác động, sức ảnh hưởng

Danh từ thì bao giờ cũng an toàn: the impact of X on Y. Động từ (this impacts outcomes) rất phổ biến nhưng vẫn làm nhiều biên tập viên khó chịu, họ chuộng affect hoặc have an impact on; trong một bài luận được chấm điểm, hãy dùng danh từ. Hai thuật ngữ cố định cần biết: environmental impact assessment, và impact factor của một tạp chí.

gây thương tích

Từ khóa là động từ, nhưng những thành viên trong họ từ mà ta thực sự sẽ viết là danh từ injury và phân từ injured: injury rates, the injured party, a sports injury. Hãy dành nó cho cơ thể sống: đồ vật thì damaged chứ không injured. Trong luật, injury vươn ra ngoài thân thể để chỉ bất kỳ sự xâm hại nào tới quyền của một người.

viện, học viện; ban hành, khởi động

Hai đời sống, không đổi cách đọc. Danh từ gọi tên một tổ chức nghiên cứu hay đào tạo (a research institute, the Institute of Physics). Động từ thì trang trọng và nghĩa là đặt một thứ vào vận hành: institute proceedings, institute a policy. Danh từ rộng hơn, institution, bao không chỉ các cơ quan mà cả những dàn xếp xã hội bền lâu như hôn nhân.

đầu tư

Không chỉ là chuyện tiền bạc: người viết invest thời gian, công sức và nguồn lực vào một thứ, và giới từ bao giờ cũng là in. Các danh từ chia theo nghĩa: investment bao cả tiền lẫn công sức, còn investor chỉ bao tiền. Đừng lẫn nó với investigate, một từ không có họ hàng gì mà chỉ trông na ná.

câu hỏi (trong thang đo); khoản mục

Trong văn viết nghiên cứu, nghĩa chiếm ưu thế là nghĩa hẹp và mang tính kỹ thuật: một câu hỏi đơn lẻ trong một bảng hỏi hay một bài kiểm tra, từ đó có a 20-item scale, item analysis, item response theory. Ở nơi khác nó là một dòng đếm được trong một danh sách hay một khoản ngân sách. Nó là một từ để đếm, nên đừng dùng nó ở chỗ mình muốn nói issue hay matter.

tạp chí khoa học

Với một sinh viên thì chỉ một nghĩa là quan trọng: tạp chí bình duyệt nơi nghiên cứu được công bố. Công trình xuất hiện IN một journal, các journal có impact factor, và a journal article là một thể loại khác với một chương sách hay một bài hội thảo. Nghĩa nhật ký có tồn tại nhưng sẽ làm người đọc hiểu lệch trong một câu học thuật.

duy trì; khẳng định

Nghĩa thứ hai làm người học bất ngờ: the author maintains that the sample was biased nghĩa là tuyên bố hay lập luận, và đó là một động từ tường thuật gần với contends. Nghĩa thứ nhất là giữ cho một thứ tiếp tục chạy: maintain standards, equipment, a position. Chỉ nghĩa thứ nhất mới có danh từ maintenance.

thông thường; chuẩn tắc (phân phối)

Nặng tính kỹ thuật, nên trong văn học thuật nó ít khi chỉ nghĩa là bình thường: a normal distribution là một đường cong hình chuông xác định, còn a normal range trong y học được định nghĩa bằng các giá trị tham chiếu. Trong nghiên cứu xã hội, nó có thể lén đưa vào một phán xét giá trị về con người, chỗ mà typical hay most common mới là lựa chọn trung thực.

thu được, có được (qua thủ tục)

Hãy với tới nó thay cho get ở bất cứ chỗ nào có một quy trình được tuân theo: obtain consent, permission, funding, a licence, a sample, results. Nó sai với những thứ có được một cách tùy tiện, vì chẳng ai obtain một ly cà phê. Còn một cách dùng nội động hiếm hơn nghĩa là đang hiện hành: the conditions that obtain in the region.

tham gia (vào một hoạt động)

Nó đi với in và không đi với gì khác: participate in a study, in a workshop. Participate a study và participate to đều là lỗi. Danh từ cùng họ participant nay là từ chuẩn chỉ một người trong nghiên cứu, đã thay thế subject trong hầu hết văn bản về đạo đức nghiên cứu; participation gọi tên chính hành động ấy (participation rates).

tri giác, cảm nhận là

Nó đánh dấu một khẳng định về cách một thứ được nhìn nhận chứ không phải về việc thứ đó thực ra thế nào, và đó chính là lý do perceived risk cùng perceived barriers là những biến nghiên cứu chuẩn: chúng có thể lệch khỏi thực tế đo được. Khuôn là perceive X as Y. Danh từ perception gọi tên cả hành động lẫn cái nhìn thu được.

dương, thuận; tích cực

Ba cách dùng học thuật mà người đọc không được phép trộn lẫn. A positive correlation nghĩa là hai biến cùng tăng, và chẳng nói gì về việc kết quả có tốt hay không. A positive test result nghĩa là đã tìm thấy thứ đang tìm, điều mà trong y học lại thường là tin xấu. Chỉ cách dùng thứ ba, positive attitudes, mới nghĩa là thuận lợi.

tiềm tàng, tiềm năng

Tính từ cho phép nêu một khả năng mà không phải khẳng định có chứng cứ cho nó: potential benefits, risks, confounders, limitations. Nó nói rằng một điều có thể xảy ra chứ không nói rằng nó đã xảy ra. Ở dạng danh từ nó đi với for hoặc to: the potential for misuse, the potential to reduce costs.

trước đó, liền trước

Từ chuẩn để chỉ công trình đi trước: previous research, previous studies, as noted in the previous section. Previous to nghe cứng nhắc; hãy viết before. Nó nghĩa là cái liền ngay trước trong một chuỗi, nên the previous director là người ngay trước người đương nhiệm, còn a former director là bất kỳ ai từng giữ chức ấy.

hàng đầu, sơ cấp; gốc

Ba cách dùng kỹ thuật cần tách bạch. The primary aim là mục tiêu quan trọng nhất, và nó quyết định cỡ mẫu của một thử nghiệm được tính ra sao. Primary data và primary sources là thứ trực tiếp, đối lại secondary. Primary school và primary care là cấp đầu tiên của một hệ thống. Trạng từ primarily nghĩa là chủ yếu.

mua sắm, thu mua

Trong hợp đồng, kinh tế học và nghiên cứu tiêu dùng, đây là từ được dùng ở chỗ văn xuôi thường nói buy: purchase price, purchasing power, purchase intention. Trong phần phương pháp, nó đúng chính xác cho việc vật tư đến từ đâu. Trong lối kể chuyện thường ngày nó nghe kiểu cách, vì người ta mua bánh mì còn tổ chức thì thu mua thiết bị.

khoảng, biên độ; dải

Thống kê cho nó một giá trị chính xác mà các nghĩa đời thường không có: range là điểm cao nhất trừ đi điểm thấp nhất. Ở nơi khác nó hoặc là sự đa dạng (a range of options) hoặc là hai đầu giới hạn (ages ranged from 18 to 65). Coi chừng a wide range of như một chữ độn; nó chỉ có thông tin nếu nói rõ đa dạng về cái gì.

vùng, miền

Địa lý là nghĩa chính (regional differences, regional policy), nhưng nó cũng chuẩn không kém trong giải phẫu và chẩn đoán hình ảnh (the frontal region) và trong di truyền học (a coding region). Cách rào đón in the region of nghĩa là xấp xỉ, một lựa chọn trang trọng hữu ích thay cho about khi nói về số lượng.

điều tiết, quản lý bằng quy định

Hai nghĩa dùng chung một hình thức: quản trị bằng quy tắc (a regulated industry; regulation, regulatory, deregulation) và giữ một thứ ở mức ổn định (the body regulates temperature; gene regulation). Các danh từ khác nhau về sắc thái: regulations là những quy tắc thành văn, còn regulation là chính hoạt động kiểm soát.

có liên quan trực tiếp

Hãy nói rõ relevant TO cái gì, nếu không từ này chẳng làm việc gì cả: to the research question, to practice, to policy. Các kết hợp chuẩn là relevant literature, relevant variables, và cụm chêm where relevant. Danh từ là relevance; dạng phủ định là irrelevant. Chú ý rằng sự liên quan là điều phải lập luận để chứng minh, chứ không phải điều bản thân từ ấy khẳng định giúp.

cư trú, thường trú; nằm ở (bản chất)

Động từ hành chính cho việc sống ở đâu đó: một biểu mẫu hỏi mình reside ở đâu, còn một người bạn thì hỏi mình live ở đâu. Nó cho ta resident, residence và residential status, những từ dùng trong tiêu chí xét điều kiện. Cách dùng trừu tượng rất phổ biến trong lập luận: the difficulty resides in the definition nghĩa là cái khó nằm ở đó.

nguồn lực, tài nguyên

Thường ở số nhiều và thường có định ngữ: limited resources, scarce resources, natural resources, human resources, resource allocation. Trong giáo dục, a resource là học liệu. Tính từ resourceful đã trôi sang nghĩa giỏi xoay xở và không thuộc về cùng một lập luận.

hạn chế, giới hạn phạm vi

Đi với to khi thu hẹp một phạm vi (the analysis was restricted to adults) và đứng một mình khi giới hạn một lượng (restrict access, intake, movement). Danh từ thường ở số nhiều đi với on: restrictions on travel. Đừng thay bằng restrain, vốn nghĩa là giữ chặt hay ghìm một người lại bằng sức.

an toàn, bảo mật; giành được

Nghĩa động từ là nghĩa người học hay bỏ sót: secure funding, a place hay an agreement nghĩa là có được nó sau nỗ lực, và nó có mặt khắp nơi trong hồ sơ xin tài trợ cùng hồ sơ nghề nghiệp. Ở dạng tính từ nó trải từ an toàn thân thể qua bảo mật dữ liệu đến secure attachment trong tâm lý học phát triển. Danh từ là security.

tìm kiếm, mưu cầu

Bất quy tắc: seek, sought, sought. Cách dùng học thuật phần lớn là trừu tượng (seek advice, permission, support, asylum), và this paper seeks to show là một lối chuẩn mực, cố ý dè dặt, để nêu mục tiêu, yếu hơn this paper shows. Look for là từ tương đương đời thường và hoàn toàn ổn trong lời nói.

chọn lựa, tuyển chọn

Động từ của việc lấy mẫu: participants were selected, randomly selected, according to selection criteria. Nó hàm ý sự chọn lựa có chủ đích, và đó chính là lý do selection bias gọi tên thiệt hại xảy ra khi việc chọn không ngẫu nhiên. Đứng làm tính từ trước danh từ, nó nghĩa là được chọn lọc kỹ: a select group of institutions.

địa điểm; trang mạng

Nó bao cả một vị trí vật lý (a study site, a construction site), một hố khai quật trong khảo cổ học, và một trang mạng. Những từ đồng âm mới là thứ biên tập viên bắt được nhiều nhất: site là một nơi chốn, cite là trích dẫn một nguồn, sight là thị giác, và viết sight your sources là một cách mất điểm khó quên.

chiến lược

Tách khỏi tactics bằng phạm vi và khung thời gian: một strategy đặt ra hướng đi, còn tactics thì thực thi nó. Giáo dục và tâm lý học dùng nó cho loại chiến lược tinh thần (learning strategies, coping strategies, reading strategies), và đó là chỗ phần lớn sinh viên sẽ gặp nó. Tính từ là strategic; số nhiều là strategies.

khảo sát

Nghĩa học thuật chiếm ưu thế là nghĩa công cụ: conduct hay administer một survey, survey data, response rate. Nó cũng nghĩa là một cái nhìn bao quát về một lĩnh vực (a survey of the literature) và, trong sử dụng đất, là việc đo đạc mặt bằng. Trọng âm dịch chuyển theo từ loại: SURvey cho danh từ, surVEY cho động từ.

văn bản (đối tượng phân tích)

Trong khoa học nhân văn, một text là bất cứ thứ gì được đem ra làm đối tượng phân tích, dù là một tiểu thuyết, một đạo luật, một quảng cáo hay một bộ phim, và chính điều đó khiến textual analysis cùng reading X as a text trở nên khả dĩ. Nó cũng nghĩa là một cuốn sách bắt buộc của một môn học, và trong đời thường là một tin nhắn điện thoại. Tính từ là textual; texture là một từ khác, nói về cảm giác bề mặt.

truyền thống; dòng học thuật

Nghĩa học thuật là nghĩa thứ hai: một tradition là một mạch tư tưởng đã định hình mà người viết có thể đặt công trình của mình vào bên trong, như trong the empiricist tradition hay a long tradition of research on this question. Nghĩa đời thường về tập tục cha truyền con nối là nghĩa thứ nhất. Traditional thường mang một thế đối lập ngầm với hiện đại hay thực nghiệm, nên hãy dùng nó một cách có ý thức.

chuyển giao, chuyển sang

Các nghĩa trừu tượng gánh phần nặng học thuật: transfer of learning (một kỹ năng mang được sang một nhiệm vụ mới), technology transfer, data transfer. Hai điểm về hình thức: chữ r gấp đôi trong transferred và transferring, còn trọng âm thì dịch chuyển, transFER cho động từ nhưng TRANSfer cho danh từ.